Pokouším se připojit k serveru...
Připojení k serveru bylo ztraceno. Vyčkejte na znovuobnovení stránky, nebo ji obnovte ručně.
Vzdělávací lekce zaměřená na rozvoj informační gramotnosti a orientaci v knihovním prostředí. Žáci se naučí samostatně vyhledávat knihy pomocí katalogu, zorientují se v rozmístění fondů knihovny
a získají dovednosti potřebné k efektivnímu vyhledávání konkrétních informací v knihách – s využitím obsahu, rejstříků a dalších pomocných prvků. Závěrem prezentují své zjištění a získané informace spolužákům.
Klíčová slova: knihovna, on-line katalog, vyhledávání, orientace v knihovně, orientace v knize
Kreativní lekce, která propojuje práci s textem, rozvoj čtenářské gramotnosti a vypravěčských dovedností. Žáci se seznámí s principy tvorby myšlenkových map
a společně zpracují mapu na téma regionálních pověstí. Ve skupinách si vyberou konkrétní pověst, kterou přečtou a převedou
do komiksové podoby. Následně si skupiny práce vzájemně vymění a podle nakresleného komiksu se pokusí pověst rekonstruovat a odvyprávět. Lekce rozvíjí logické myšlení, kreativitu, práci s informací i schopnost prezentace.
Klíčová slova: pověsti, Sedlčansko, Sedlecko, Voticko, Karel Bazal, čtení, vyprávění, komiks
Lekce, která zavede žáky do světa starých Slovanů. Pomocí vizualizace si představí život v době dávných předků a seznámí se s hlavními slovanskými bohy. K jejich zapamatování využijí paměťovou techniku založenou na podobnosti slov a tvorbě příběhů. V další části se zaměří na roli české kotliny jako křižovatky evropských kultur – zkoumají, co přinesl svět nám a co naopak my světu. Lekce podporuje historické myšlení, představivost a schopnost propojit minulost se současností.
Klíčová slova: Slované, Česko, Evropa, mytologie, příběhy, život předků
Interaktivní lekce propojující výtvarné umění s literaturou. Žáci zkoumají význam barev a jejich symboliku napříč kulturami a národy, přemýšlejí o tom, jak ovlivňuje ilustrace v knihách. Ve skupinách hodnotí různé ilustrace stylem líbí/nelíbí a následně se seznámí s jejich autory.
V závěrečné části si prostřednictvím kvízu v aplikaci Kahoot otestují, co si zapamatovali. Součástí lekce je také kreativní doplnění posledního obrázku do komiksového příběhu Pavla Čecha, po němž následuje diskuze nad pointou příběhu. Závěr lekce otevírá téma karikatur, jejich vlivu a odpovědnosti spojené se svobodou projevu.
Klíčová slova: Knihy, výtvarno, ilustrace, ilustrátoři, výtvarné techniky, kreslení
Zábavná a tvořivá lekce, která ukazuje, že poezie může být živá, vizuální i pohybová. Žáci společně přemýšlejí nad tím, co dělá básníka básníkem, a snaží
se rozpoznat české básníky, básnířky i písničkáře v prezentaci. Pomocí imaginace převádějí báseň do obrazové podoby, zkoumají vliv hudebního doprovodu
a přednesu na vnímání poezie a objevují, jak styl dokáže změnit význam textu. V závěru lekce si vyzkouší tzv. fyzické básnictví – rytmické propojení básně s pohybem. Poezie se tak stává zážitkem pro všechny smysly.
Klíčová slova: Poezie, básníci a básnířky, slam poetry, písničkáři, písničkářka, rytmus, hudba, emoce
Lekce inspirovaná stejnojmennou trilogií Ivony Březinové otevírá téma závislostí a jejich možných příčin. Studenti prostřednictvím různých aktivit přemýšlejí o životním stylu, mezilidských vztazích i situacích, které mohou vést k rizikovému chování. Pracují s ukázkami z knih a postupně poznávají příběhy tří dospívajících dívek, jejichž osudy ukazují, že závislost může mít mnoho podob i různých příčin. Společně hledají souvislosti mezi osobními zkušenostmi, rodinným zázemím a rozhodnutími, která člověk v životě dělá. Lekce podporuje otevřenou diskuzi, empatii a vede studenty k zamyšlení nad tím, kde lze v obtížných situacích hledat pomoc.
Klíčová slova: Ivona Březinová, mezilidské vztahy, rizikové chování, rodinné zázemí, pomoc ve složitých situacích
Moderní technologie nám usnadňují život, ale co když najednou zhasnou světla? V této interaktivní lekci se inspiračním zdrojem stává knižní série Prašina
od Vojtěcha Matochy, ale i postapokalyptické romány jako je Den Trifidů od Johna Wyndhama.
Nejdříve se žáci zamyslí nad tím, jak vypadá život na Prašině bez moderních elektrických vynálezů a následně budou čelit výpadku elektrického proudu
a modelovým krizovým situacím. Cílem je ukázat smysluplné využití technologií, ale zároveň podpořit samostatnost, připravenost, vynalézavost a schopnost rychlého rozhodování v případě vzniku mimořádné události.
Klíčová slova: Technologie, vynálezy, elektrický proud, blackout, apokalypsa, postapokalyptický svět, prepperství, 72 hodin
Lekce, která žáky seznamuje s různými podobami písma napříč kulturami a kontinenty. Ve skupinách tipují, o jaké písmo se jedná (např. klínové, hieroglyfy, čínské znaky, kipu aj.), a poté k nim přiřazují odpovídající pojmy. Každé písmo doplňuje knihovnice zajímavostmi v doprovodu prezentace. Lekce rozvíjí vizuální vnímání, týmovou spolupráci i kulturní povědomí o rozmanitosti lidské komunikace.
Klíčová slova: Písmo a jeho účel, historie písma, druhy písem, identifikace písma
Vzdělávací lekce zaměřená na rozvoj mediální gramotnosti a kritického myšlení. Žáci si na konkrétních příkladech uvědomují, jak může být obrazová informace zavádějící i bez úprav – například nesprávným či záměrně manipulativním popiskem. Ve skupinách analyzují články z různých webových portálů o válce na Ukrajině a hodnotí, nakolik odpovídají zásadám novinářské etiky. Seznamují se s technikou pěti klíčových otázek pro ověřování informací. V závěru lekce porovnávají bulvární a seriózní tisk pomocí Vennova diagramu.
Klíčová slova: Informace, dezinformace, seriózní média, bulvární média, sociální sítě, fake news, deepfake video, AI, identifikace a hodnocení médií a zpráv.
Literárně-dramatická lekce zasazená do atmosféry salonu Sidonie Nádherné na zámku ve Vrchotových Janovicích. Žáci se rozdělí na dvě skupiny – zastupující
R. M. Rilkeho a Karla Krause – a zkoumají osobnosti těchto autorů na základě dobových fotografií. Rilkeho skupina převádí jeho poezii do komiksové podoby, zatímco Krausova skupina vytváří příběhy inspirované jeho aforismy.
V závěrečné fázi si skupiny práce vymění a snaží se naopak rekonstruovat báseň, příběh či myšlenku. Lekce rozvíjí čtenářskou kreativitu, cit pro jazyk i porozumění významu literárního stylu.
Klíčová slova: Sidonie Nádherná, Rainer Maria Rilke, Karl Kraus, Vrchotovy Janovice, aforismy
Tvořivá a hravá lekce, která žáky zavede do světa nadpřirozených bytostí a imaginárních světů. Žáci ve skupinách nejprve ztvárňují zvuk přidělené fantastické bytosti, který ostatní hádají. Následuje objevování různých žánrových prostředí a tvorba jejich vlastního pojetí – jaké bytosti by v nich žily, co by se tam mohlo odehrávat. Poté společně „zabydlují“ fiktivní prostor a vytvářejí krátké příběhy podle zadaných slov, přičemž každá skupina pracuje s jiným žánrovým rámcem. Ostatní pak hádají, ke kterému směru fantastiky jejich příběh patří. Lekce rozvíjí představivost, týmovou spolupráci a orientaci v literárních světech.
Klíčová slova: Imaginární světy, fantastika, nadpřirozené bytosti, fantastické příběhy, představivost
Soutěživá lekce, která žákům přibližuje současné české autory a jejich tvorbu. Na úvod se rozehřejí Kimovou hrou na postřeh, poté se utkají v kvízu složeném z několika kol – od poznávání knih podle audioukázek až po hádání názvů z ilustrací či obrázků. V kreativní části se inspirují nápadem z TED konference: píší krátké příběhy
k vybraným předmětům, aby se staly atraktivnějšími pro „prodej na e-bayi“. Předměty přitom pocházejí z knih českých autorů, kde hrají zásadní roli. Lekce spojuje literární znalosti s tvořivostí a ukazuje, jak sílu příběhu lze využít i v běžném životě.
Klíčová slova: Současná literatura, žánry, audioukázky, reklamní texty
Lekce přibližuje příběh protikomunistického odboje na Sedlčansku v 50. letech. Studenti pracují s dobovými fotografiemi a snaží se z nich vyčíst emoce, vztahy
a možné životní situace lidí, kteří jsou s tímto příběhem spojeni. Prostřednictvím různých aktivit se postupně seznamují s atmosférou počátků komunistického režimu, přemýšlejí o tom, jaké formy odporu byly v té době možné, a jaké důsledky mohlo mít i zdánlivě drobné jednání proti režimu. V průběhu lekce se postupně odhalují další souvislosti a osudy konkrétních lidí. Program vede studenty k zamyšlení nad odvahou jednotlivce, fungováním represivního systému i nad tím, jaké morální volby lidé v nesvobodné době stáli.
Klíčová slova: Padesátá léta, politické procesy, komunistický režim, kolektivizace, třetí odboj, STB, výslechové metody, tresty, Sedlčansko
Zážitková lekce přibližující dramatické vystěhování obyvatel Sedlčanska během druhé světové války. Studenti se rozdělí do fiktivních rodin a na základě základních informací o své životní situaci se symbolicky ocitají v roce 1942. Postupně zjišťují, jak lidé v regionu žili, odkud získávali zprávy a jak se rozhodovali v atmosféře nejistoty a cenzury. Rodiny pracují s různými informacemi a přemýšlejí, kterým mohou věřit. Po oznámení o vystěhování některých obcí musí řešit novou životní situaci
a hledat možnosti, kde by mohly najít dočasný domov. V další části studenti vytvářejí krátké příběhy inspirované zvuky každodenního života v době války. Lekce je doplněna skutečnými příběhy lidí ze Sedlčanska a vede k hlubšímu pochopení atmosféry doby i dopadů velkých dějin na život obyčejných lidí.
Klíčová slova: Druhá světová válka, vystěhování, Sedlčansko, výcvikový prostor SS, válečné zvuky, život lidí za války
Interaktivní lekce zaměřená na diskuzi a zamyšlení nad tím, jak moc nám roboti život usnadňuji, jak moc využíváme umělou inteligenci a jak to ovlivňuje naše životy
a myšlení. Ukážeme si, jaká úskalí práce s roboty má, čím nás obohacuje a co se naopak z našich životů vytrácí. Podíváme se trochu do historie a malinko do budoucnosti, a také upozorníme na nebezpečí špatného využívání strojů, které má za následek naši pohodlnost, lenost, ztrátu schopnosti myslet a samostatně se rozhodovat a zmíníme se i o dopadech na ekologii.
Klíčová slova: AI, roboti, chatboti, zadávání promptů, práce s roboty, vlastní myšlení, samostatné rozhodování
Interaktivní lekce o přetvářce, lhaní, manipulaci, útlaku, zastrašování a násilí v totalitě volně inspirovaná románem 1984 George Orwella.
Během lekce se pokusíme podle náznaků odhalit fiktivní totalitní stát a podíváme se na to, jak se v něm žije a jaký je to rozdíl proti životu, který žáci znají. Zkusíme odhalit jak totalitní režim a jeho manipulace ovlivňují život, pocity a charakter lidí. Poznatky by pro žáky měly posloužit jako varování, aby z nevědomosti, v níž je síla, nevyměnili svobodu za příslib pohodlí, klidu a „bezstarostného“ života, který jim totalita na oplátku nabízí, a který se rychle změní v bezpráví a útlak.
Klíčová slova: toltalita, manipulace, útlak, demokracie, práva a svoboda, George Orwell
Městská knihovna Sedlčany
příspěvková organizace
Kapitána Jaroše 482
264 01 Sedlčany
IČO: 71294694